新著:《自然课堂的理论与实践》出版了。

自然课堂的理论与实践

倪士昌   武宏钧 

内容概要

“道法自然”是教育哲学的最高境界。本书以流畅的文字,精彩案例,富有哲理地描述了自然大课堂的基本特征、教育原理、策略构建、智慧教师、教育智慧、有效教学的境界与模式,绿色评价的策略与实践,具有较强的科学性、示范性、启迪性,是广大教育工作者的良师益友。

 读者对象:教育管理工作者 教师 家长和关注教育的人士

 

淮河汤汤,颍水泱泱!皖北颍州大地,人杰地灵之乡。悠悠颍河,携历史芬芳潺潺流淌;翰墨濡染,浸润着古颍州天地一方。阜阳第十中学在这一方天地中茁壮成长,如一颗璀璨的明珠熠熠辉煌。历经四十五年的发展,今天的阜阳十中,占地面积25106平方米,建筑面积23281平方米拥有教学楼、综合楼、艺术楼、实验楼,理化实验室、阅览室、微机室、多媒体教室、音乐室、美术室、体育馆、图书馆、天文台等较完善的现代化教育教学设施。现有教学班级81个,在校学生5000余人,教职工274人,已成为阜阳市市级示范中学的翘楚。在长期的办学实践中,学校形成并践行着“凝心聚力办教育,全面发展育英才”的办学理念,确立了“成人成才、特色办学、与时俱进、争创一流”的发展目标,近几年来,阜阳十中积极进行课堂教学改革,形成具有自己特色的自然大课堂教学模式,走出了一条符合自身发展需要的课改之路。

传统的教学模式,课堂上“万马齐喑”,只有教师一个人在唱独角戏,已经不能适应教育教学的发展需求。根据学校的教学实际,阜阳十中推出了
“自然大课堂”教学操作程序 “四步十二式教学法”,促使教师角色和教学行为发生了转变,也促使学生学习方式发生了转变。如今,十中的课堂充满了活力,实现了教学的多维互动,形成了民主和谐的师生关系,“自然大课堂”成为广大教师努力的目标。

“道法自然”是老子《道德经》的思想精华之所在,其意思为整个自然界,都是在“道”的管理下,按照一定的法则在运行。只有学习和掌握了“道法自然”的哲学智慧,才能了解人生之真谛、处世之哲理,才能知天道、明人道、开商道,才能以正确的心态处事、正确的方法做事,拥有快乐而成功的人生。追求内心的恬淡和宁静、追求思想的自由与致远、追求与自然界万物和谐一体的美妙体验,这才是人生的最高境界!拂去历史的尘埃,老子“道法自然”的思想在今天仍闪耀着灵动、邃远的思想光芒,对现代人的人生有很大的帮助,对我们现今的课堂教育也有深刻的启发。

自然课堂意在发动教师开展对课堂学科本体属性的思索,确认教师对课堂价值理性的定位,寻求对课堂学科教学的本质思考。“自然”两字绝不是课堂的某个定义、标签,她应是课堂教学的一种理想,一种憧憬,一种境界。就表现状态而言:自然课堂当追求课堂教学的常态,即正常、稳定、优化,拒绝某些课堂的媚态、病态、甚至是变态。就实施策略而言:自然课堂追求体验、感悟、熏陶、积累,疏远定义、推理、归纳、总结。就审美追求而言:自然课堂追求朴素、本真、天成、含蓄,拒绝华丽、刻意、粗疏和张扬。就持续发展而言:自然课堂追求一种平衡——学科属性的平衡、价值取向的平衡、文与道的平衡、培养目标的平衡,理智对待某些善变和偏倚。自然课堂要看到的,不仅是课堂、学科,或是课程,她该看向更多的地方,生命、生活、直至整个自然。在科学和人文之间寻求平衡,在理性和感性之间寻求归路,这就是“自然课堂”存在和研究的最大理由,也是“自然课堂”在今天课改中的呈现的最大价值。

自然大课堂存在的意义是为了让课堂更真、更善、更美;是为了让学生在言语训练,语言积累的同时体会到言语感受和言语想象的美好;是为了更加彰显课堂的情感熏陶,人文关怀;是为了让课堂成为民族文化传承和个体生命成长的血脉和基因。自然课堂绝对不是某种课堂,她就是课堂本身。她不是一种模式,一种风格,抑或是某种流派。我们呼唤守护课堂学科属性的课堂教育;我们呼唤简单,自然的课堂教育;我们呼唤关注言语形式,言语动机,进而确证言语生命的课堂教育;我们更呼唤关注学生语言习得,生命成长的课堂教育。自然课堂要做的,是要守护课堂学科属性,是要回归课堂教育的本真,是要寻求对现有学科教学的超逸。

自然大课堂坚持以人为本的理念,着眼于学生的发展,从学生这一新的角度出发,反思教学行为,探索课堂教学实践的途径和方法。自然大课堂这样理解“人”字——一撇一捺别看简单,其实最复杂,一撇一捺就是一个世界。一撇一捺涵盖了宇宙万物,一撇是情感,一捺是理智;一撇是事业,一捺是家庭;一撇是责任,一捺是义务;一撇是理想,一捺是奋斗;一撇是天,一捺是是地,一撇是阳,一捺是阴;一撇是父亲,一捺是母亲;一撇是丈夫,一捺是妻子;一撇是山,一捺是水;一撇是阳刚,一捺是阴柔……总之,这一撇一捺就是自然地两极,一撇要靠那一捺来支撑。所以,自然课堂的教师都这样教育学生:心地以善良为贵;修德以布施为贵; 行善以孝顺为贵;情感以真挚为贵; 性格以坚韧为贵;待人以诚恳为贵; 处事以谦让为贵;学问以通达为贵; 技艺以专精为贵;言语以简明为贵; 行动以稳健为贵;衣饰以得体为贵; 饮食以素淡为贵;治家以勤俭为贵; 做人以诚信为贵;做事以尽心为贵; 养身以寡欲为贵……

自然大课堂服务于学生发展,从而体现新课改理念。自然大课堂教学研究的过程,既是教师专业发展的过程,也是校本研究的过程,又是教学效率提高的过程,更是学校教科研文化积淀的过程。自然大课堂管理层面牢固树立以人为本的理念,张扬教师的个性,促进教师教学风格的形成。自然大课堂是现代化进程中人对精神的一种皈依。它力图从审美角度引领学生提升生活的意义,健全学生人格,满足了师生共同的自主发展的需要,让课堂找到了回家的路,同时也建构了一种新的课堂教育文化。

自然大课堂在充分发挥课堂教育教学本身的特性和独特魅力的基础上,通过研究课堂教学的特性、风格,不断探求新的途径和方法,探索自然课堂教学的有效策略,建设性地丰富“自然课堂”的内蕴,促进师生的共同发展。 自然大课堂从学生学习兴趣、习惯和能力等方面探索学生学习方式、学习能力的转变,从而达到教学过程的最优化,学生学习方式、学习能力的最新化。通过对自然大课堂教学实践的理性思考,不断改进教师的教学行为,更好地实施新课程,促进学生自主发展,最终实现幸福的教师人生。

自然课堂的教育是“森林式”教育。自然课堂的“森林式”教育为学生的求知与进步提供了最广泛的自主性,为学生多元化的发展开拓渠道,不唯高考马首是瞻,而重在培养学生成人、成才的素质与品德。自然课堂教育的目的是真正做到根据学生的特点,挖掘学生的潜力,引导和促进每一个学生的终身发展,培养终身学习的能力,并惠及学生的一生。自然课堂的“森林式”教育关注教育对象的主体性,从不同学生的差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳发展机会,这与孔子提出的“因材施教”、“有教无类”相一致。自然课堂的“森林式”教育提供给了每一个教育对象以尊严、个性、平等的空间。森林为鸟儿葱茏了绿荫,涵养了水源,汇聚了营养,它为鸟儿准备好一切,包括必需的挫折和创伤。虽然比鸟笼更适合成长,但是森林仍不是鸟儿最后的天堂。自然课堂注视鸟儿飞向更高更远更美的地方,森林会永远守望鸟儿的智慧,放飞鸟儿的希望。自然课堂就应该是像森林一样的地方,为学生提供适合其发展和需要的教育。自然课堂创建环境生态文化课程。学校组成凌志特长班,建立专业化的工作室。自然课堂实施学校校本教研培训课程,解读校本化特色工程建设,以智慧为主线,开展多样化、系列化、趣味化的课外活动。自然课堂教育是广袤的森林,为了每一只鸟儿的啁啾、休憩与飞翔提供多种所需,保护它们,养育它们,放飞它们。

自然大课堂将品德、心理健康、兴趣特长以及学业负担等指标充分纳入教育质量的评价体系中来,发挥教育评价的导向作用,落实素质教育和促进学生全面发展的教育目标。该成果符合国家最新发布的教育绿色评价标准精神。阜阳十中办学40多年来,面对生源状况,坚持平民教育,为普通百姓服务,为弱势群体服务,不论地域、民族,不管基础如何,家庭状况怎样,不讲在校时间长短,何时转走,给每一位学生予真诚的关怀,为每一位学生提供优质教育,真正实践“有教无类”的思想。我们没有理想的生源,但努力创造着理想的教育,促进每一位学生健康快乐地成长,努力使他们将来成为一名优秀的普通者,成为具有健康人格和创新意识的合格公民。

自然大课堂关注学生成长,构建学校、家庭、社会一家亲的文化德育圈;注重老师发展,打造在小组内外研究自然课堂的文化智育圈;丰富文体活动,营造促进学生全面发展的幸福美育圈;优化人文环境,形成以生态文化为主题的“润物无声、师爱无言”的幸福文化圈。

自然大课堂的全新理念追求由“师本教育”向“生本教育”的转变,即由为教师的好教而设计的教育转向为学生的好学而设计的教育,实现学生积极、主动、活泼、健康的发展目标。自然大课堂教育质量观主张从基础教育的长远利益的角度策划教育教学,从学生成长发展的全局角度考虑素质教育问题,在国内具有独创性。自然大课堂是落实“国家教育发展纲要”的鲜活案例,在国内具有较强的示范性。

自然大课堂先进的教育理念、极具特色的办学思想,树起了普通学校素质教育的一面旗帜,不仅使阜阳十中找到了契合自身发展的黄金支点,也助推我市义务教育驶上公平、均衡、优质发展的快车道。该成果具有可操作性和推广价值。自然大课堂关心学生,不仅关心他们的学习,还要关心他们的思想和生活,不仅关心优生,更要关心后进生,做学生的好朋友,做家长的好参谋,在“办人民满意的教育”的事业中力争做出新的贡献。

理论是实践的总结,思想是行动的指南。本书的研究与探索,既有关于素质教育的宏观思考,又有基础教育的微观创新;既是教育的理论的创新探索,又是教育的创新实践的结晶。自然课堂创新实践多年来的经验表明:解放思想,使国家各项事业取得了伟大成就;只有不断更新教育思想和观念,才能推动教育事业的改革与发展。没有观念的更新,就不会有成功的改革。只有以新的理念引导基础教育改革和发展,才能使21世纪的中国基础教育焕发出新的生机和活力。

沧海横流显本色,人间正道是沧桑。自然大课堂以科学发展观为指导,努力把课堂优势转化为发展优势,把课堂资源转化为发展资源,把课堂成果转化为发展成果。自然大课堂以改革创新的精神推进薄弱地区基础教育的建设,以奋发有为的精神推动教育事业发展。自然大课堂同心同德、共促发展的强大合力在神州大地蔚然升腾。自然大课堂凝聚教育工作者的信心与智慧,把课程改革的目标和立德树人的要求紧紧联系起来,把中小学日常教育教学活动与全面提升公民核心素养紧密结合起来,切实办好每一所学校,教好每一堂课,让每一位学生健康成长、快乐成长。自然大课堂以推动课程改革深化为目的,尊重教育规律,尊重学生成长规律,传递课改正能量,发现、提炼、传播课程改革的中国经验、中国智慧,辐射带动更多地区、更多学校、更多教师投身课程改革,为广大青少年成长创造良好条件。

自然大课堂的伟大事业没有止境,自然大课堂的伟大工程永不停歇。展望未来,自然大课堂的中国特色、中国风格、中国气派的教育改革的巨轮又将开启中华民族历史上最壮丽的远航……无论遇到多少困难,无论过程如何曲折,自然大课堂的历史方位不容改变:她关系到两亿学生和千万教师的尊严与幸福,关系到一个民族的复兴,一个大国的崛起。这个方向,将成为一个国家和她的人民一直追寻的目标。自然大课堂是一场没有终点的改革,它将与中国社会的现代化进程紧密地交织在一起。自然大课堂的创新与发展,贵在不停步,贵在能反省,贵在用智慧。我们相信,自然大课堂任何一点小的努力,都可能使作为“基础”的教育对整个社会的进步产生重大影响。

自然大课堂赋

武宏钧

东渎淮水,源自桐柏;淮支颍水,溯流嵩山。数千年颍河边,济河东路胡桥畔,阜阳市十中,超常发展;建校四十六载,名扬淮皖。由校长倪士昌,创自然大课堂。和谐育人,道法自然;科学发展,行于至善。

自然大课堂,假山流水潺潺,樟径修竹悠悠。杨柳依依,芳草萋萋。红墙绿地,翠叶苍松。金针松盘根错节,香樟树流碧溢芳。早春桃李争妍、月季吐蕊;金秋陶菊怒放、桂子飘香。盛夏三角梅争艳,严冬雪松指穹苍。赞亦哉,自然之校园!

自然大课堂,植根本土文化,铸就民族灵魂,奏育人之笙簧。雅而有形,百花齐放。璞石尽雕,师长潜心教席;纤尘不染,学子沉醉书香。艺体兼长,展办学之特色;和谐卓越,弘文励教,止于至善;和雅课堂,学思并重,知行合一。习惯养成,汇细小涓流而成江淮之壮阔;节节向上,吸阳光雨露而成栋梁之耸天。心容天下,扎根平原怀抱龙脉通三江四海;胸怀宇寰,驻足阜阳小城而瞩目日月星汉。真亦哉,颍东区之敎坛。

自然大课堂,励精图治有良方:学校发展,理念至上,自然大课堂,启智开慧爱无疆;学而不厌,诲人不倦,教书又育人,传道授业乐担当。请进走出,采他山之石以攻玉;比学赶超,经千锤百炼而成钢。敏而好学,学贵有方;以人为本,不厌其详。校风清正而学风纯,教师敬业而学子良。五育并重,德育崇尚,争创五星熠光芒;艺术特色,教学相长,爱心培育出栋梁!善亦哉,颍东区之学苑!

自然大课堂,款款移步换新妆:教室明亮,任诸生乐读课堂;塑胶操场,凭健儿驰骋疆场;报栏画墙,引学子盘桓观望。日出东天,书声琅琅;月上柳梢,灯火辉煌。耳濡先贤之遗训,目染大家之华章。团结以聚和谐之气,拼搏而凝卓越之光。知行以并进,文质而兼长。书山有路,吾将上下而求索;学海无涯,尔随左右而徜徉。美亦哉,育人之要义!

自然大课堂,激情演绎新篇章:师生同阅读,校园洋溢书香;殷勤为练笔,佳作汇聚启航。白板竞技,手起键落挫群芳;教学比武,问鼎桂冠有强项。英姿飒爽,自然舞动十中之神韵;秩序井然,综治堪为全市之榜样。常规管理,名列前茅;科研课题,大放光芒。心之所系,创建“满意校园”;力之所举,成就“自然课堂”。全面发展结硕果,精品学校美名扬!伟亦哉,阜阳市之学府!

自然大课堂,处穷乡而精进,结硕果于自强。璞石尽雕,师长潜心教席;纤尘不染,学子沉醉书香。讲筵高开,沐春风于大雅;经纶细绎,飞神思于华章。艺体兼长,展办学之特色;智慧高效,奏育人之笙簧。道传洙泗,弟子早逾五千,惯看鹰飞凤翥;学比曾颜,贤人何止七十,更喜虎步龙骧。或游学溟洋,或授业序庠,或擅利商场,或从戎边疆;或施政公堂,或致富农庄。雍雍兮众推教苑之仪范,昂昂乎鲤跳龙门之津梁。壮亦哉,颍东区之杏坛。

自然大课堂,人因文化而雅;和谐新校园,文化因人而和;和谐育人,志在全省一流;厚德笃行,目标全国知名。通江达海,尽心实现自然美好梦想;扬帆远航,全力打造上善理想教育。阜阳十中,品质如金;自然课堂,气势如象;厚德载物,学运荣昌;欣逢盛世,扬鞭自强!赞曰:夫子之道,日月同光;自然之理,举世无双。望苍穹而飞逸兴,乘长风而破沧浪!喜看今日之十中,势如鲲鹏之展翅翔;瞻望明日之十中,敢比蛟龙之腾云上!梦亦哉,自然课堂,黼黻文章!

(作者系全国著名特级教师,享受国务院政府津贴教育专家)

《新著:《自然课堂的理论与实践》出版了。》有1个想法

  1. 武先生好!
    恭读尊序尊赋,一时半会还不能消化,只好囫囵吞枣;容慢慢咀嚼、体味,以求写出读后感。
    明明白白感觉到先生功底深厚。
    向您学习!

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