自然语文赋

自然语文赋
武宏钧
徽派自然语文,颍州源远流长;
斯是寻根溯源,赓续自然文畅。
商“酉”方国,东周“沈子”;
秦如鸿蒙,汉至曙光。
淮河文化先师,春秋管仲拓荒。
鲍叔、庄周,倡言传之身教、
功在千载;
老聃、甘茂,顺自然之性情,
利在万代。
尊前贤,励后学,徽派文化继起;
施礼乐,从教化,辉煌业绩踵来。
自然语文,倡自然阅读,
崇尚母语本源;
自然语文,兴自由习作,
践行儿童本位;
自然语文,重自主体验,
追求实效本真;
自然语文,引自能探究,
注重学科本色。
自然语文,超越“我注六经”,
发展“六经注我”;
自然语文,追求内心恬淡和宁静,
自然语文,研究思想自由与致远,
自然语文,寻觅万物和谐之体验。
自然语文,百年弦歌不辍,
薪火相传,谱写华章;
自然语文,几代栉风沐雨,
春华秋实,铸就灿烂。
自然语文,凝聚百年积淀,
师道自然孕育着桃李满园。
自然语文,风景独好,
桃李竞芳正兹时;
自然语文,硕果最丰,
栋梁争茂唯此间。
善哉!自然语文,“道法自然”:
语可语,非常语;文可文,非常文;
教可教,非常教;课可课,非常课;
师可师,非常师;
学可学,非常学……
自然语文:本曰生态,教法自然;
自然语文,妙在点燃,技法自然;
自然语文,巧以唤醒,学法自然;
自然语文,伟在成长,师法自然。
美哉!自然语文,处处皆美。
徽派自然语文,
美在见证历史升华历史;
徽派自然语文,
美在它源于生活高于生活;
徽派自然语文,如桑前之所,
泉后之宅;高朋座满,雅客常来;
徽派自然语文,如同窗旧交,
忘机少艾;垂虹胸襟,捉月气概。
徽派自然语文,四季花开,
万物生息,之美永恒!
登堂入室,诗意栖居。
徽派自然语文,播种和谐,
收获文明;
徽派自然语文,播种爱心,
收获喜悦;
徽派自然语文,播种智慧,
收获成功。
徽派自然语文顺应自然之道,
引领孩子们感受自然之美,
融于自然之美;
徽派自然语文,
让人生充满自然之美,个性之美,
和谐之美。
妙哉!徽派自然语文,为人师者,
重在德贤。
徽派自然语文教师,天下之乐在后,
天下之忧在先。
徽派自然语文教师,学问远争上游,
播载物之理,学为人师;
徽派自然语文教师,师德永居高处,
传厚德之道,行为世范。
徽派自然语文教师,教书育人:
仁者展其怀,智者达其理,
贤者抒其志,勇者伸其气,
才俊满人间。
徽派自然语文教师,由表及里,
由浅入深,循循善诱,发蒙启蔽。
徽派自然语文教师,格物致知,
教学相长;因材施教,人本为先。
徽派自然语文教师,和谐育人,
道法自然。
徽派自然语文教师,扬帆远航,
文化课堂。
自然语文智慧,
发酵旨在纳天之“精”,
万物并育而不相害;
自然语文教学,细节意在吸地之
“灵”,千法并行而不相悖。
徽派自然语文教师,
通和煦之清风兮,采八面之晴光;
徽派自然语文教师,
著异域之霓裳兮,品四时之芳香。
徽派自然语文,雅室花开,
浓馨飘逸景苑;
徽派自然语文,高楼泉鸣,
妙曲净化胸膛。
徽派自然语文,群星灿烂新起航,
论道界首;
徽派自然语文,QQ打造梦工场,
筑梦阜阳;
自然语文者,洵为一泓清泉也,
可逸致遣怀,天宽地广;
自然语文者,呼为一缕清风也,
可黼黻文章,襟怀坦荡。
自然语文,妙哉斯境,让人向往;
自然语文,高山仰止,景行行止;
自然语文,虽不能至,心向往之。
自然语文,师道自然。
自然之风,山高水长。

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