送给你一把阅读的金钥匙

送给你一把阅读的金钥匙
武宏钧
理想的书籍是智慧的钥匙。知识改变命运,阅读改写人生,教育改善人格,反思启迪智慧。
聪明的秘诀在于勤奋好学,博学的秘诀在于博览群书,巧学的秘诀在于举一反三,成功的秘诀在于推陈出新。
文字是智慧的桥梁,阅读是成功的渴望。学会了阅读的方法自己在写作中就能运用起来,而写作中运用的方法往往又是我们解答阅读题目的方向和要点。喜欢阅读的孩子会越来越聪明。
传统的阅读训练往往只是关注理解了什么,而本书的阅读练习指向写作。读写技能包以阅读理解训练为经,读中学法;以读中悟法练习为维;经纬相连,重在指导文章内容的语言理解;阶梯训练,文章表达的方法引领。引导读后悟写,巧在进行阅读过程中的思维训练;指导学生读中悟法,以写促读,智慧引导学生读写能力提升。阅读本书的技巧在于——先读后练,读中悟法;循序渐进,阶梯训练;读写结合,智能合练;读后练写,以写促读;提高能力,水到渠成。
读书如蜜蜂采花,思考如蜜蜂酿蜜,只有既采又酿,才能得到香甜的“知识蜂蜜”。学习靠积累,记忆靠理解,经验靠反思,熟练靠练习。阅读本书的技巧在于——先读后练,读中悟法;循序渐进,阶梯训练;读写结合,智能合练;读后练写,以写促读;提高能力,水到渠成。
勤奋是开启知识大门的钥匙,思考是理解知识的利器,读书是掌握知识的捷径,练习是巩固知识的方法,讨论是理解知识的妙招,探求是创新知识的途径。为了帮助学生打通阅读和写作的内在联系,实现双项快速提高,我们精心编写此书。本书亮点如下:
一、“周周练”+“组合练”=高效提高
本书根据教学一线的实际需要,每册分为14周,每周两套“组合精练”,逐步提高训练难度。每组训练精心选取文章,巧妙设计题目,通过题型多样、难易适中的针对性训练,帮助学生取得最佳的阅读训练效果,快速提高阅读与写作能力。
二、“课后精练”+“微写训练”=智能合练
根据各年级学生需要掌握的读写能力,每周设置一个训练目标,围绕这个训练目标以阅读训练为经,通过“课后精练”读中学法;以写作为纬,通过“微写训练”读后悟写。经纬相连,智能合练,双向提高。同时,“微写训练”在答案中给出“佳作示例”,可供学生参考背诵。
三、“读写技能包”+“习作训练营”=读写联通
“读写技能包”围绕训练目标,提炼阅读训练中的疑难点,对阅读技法进行解读,特别是教会学生这类题目解题的思路和方法,帮助学生在解答此类题目时快速找到解题思路。
“写作训练营”针对训练目标,每两周设置此版块,通过完整的习作指导和习作训练,帮助学生将两周的读写成果巩固加深,真正实现读写联通。
四、“必背古诗”+“日积月累”=语文素养
“必背古诗”:根据新课程标准对学生古诗篇目的掌握,每周设置一首古诗供学生背诵欣赏,提升学生文学素养。
“日积月累”:巧妙利用页面空间,精心穿插学生必须掌握的语文基础知识,让学生在不知不觉中夯牢语文基础,提升学生语文素养。
五、名家领衔+一线打造=精品图书
本书是由全国著名特级教师、享受国务院政府特殊津贴的语文教学专家武宏钧领衔编写,部分徽派语文名师团队倾力合作,集智集力打造的阅读方法思维训练的精品图书。是我们送给广大青少年朋友的一把金钥匙。
阅读练习,要荡起“乐学”和“巧思”的双桨,倡导“书山有路巧为径,学海无涯乐作舟”的学习态度和方法,这样才能学得生动活泼、融会贯通。打通读写关,学习很简单!学习语文的方法是多种多样的,古人云:“取法乎上,得法其中。”要学,就要学习好的方法。希望小朋友们读了本书,能真正掌握一些读写思维的实用妙法,让语文学习变得轻松起来!
武宏钧
2018年5月25日星期五

好习惯好方法塑造好人生
很多家长和老师看到孩子学习成绩差,感到焦急、心疼、无助。甚至认为小孩子小学学习成绩差、上课不听讲,注意力不集中、扰乱课堂纪律、脾气差易冲动等等毛病,长大就好了,但是情况越来越严重,然后开始给孩子找改善的方法。我们意识到主要问题出在哪里吗?不会学,才导致学不会!学不会,才导致成绩差!!
世界上最宝贵的知识是关于“方法”的知识,把这种知识当作良种,种一粒会绿一片,收一筐。科学的学习方法可以使我们免得走无穷无尽的弯路。
孩子在小学期间,学习习惯的养成尤为重要,提早的养成好的学习习惯能帮助到以后的学习,这个影响不只是小升初,甚至关联到初中、高中阶段。下面为大家介绍一下小学生必须掌握的九大学习方法,希望对同学们有所帮助。
1.课前预习。预习够让孩子联系以前的知识,并把新问题带到课堂上,通过这种方式更好地听老师讲解。既培养了孩子的自学力,又提高孩子听讲的兴趣和效果。
2.课后复习。“温故而知新”是复习的目的。德国心理学家艾宾浩斯创制的“艾宾浩斯遗忘速度曲线”表明遗忘是有规律的——先快后慢,刚记住的东西最初几小时内遗忘速度最快,两天后就较缓慢。复习其实就是与遗忘作斗争,巩固所学知识。
3.认真观察、思索。进 人中学后,每门学科都要求学生有良好的观察力。数学的能力培养要以学生对图形关系与自然界数量关系的观察为基础;物理的实验和化学的演示更离不开精确的观 察;生物则要求学生对生命现象和动植物进行持久的观察;语文的写作训练自是不用说。这些观察要求学生不仅能感知事物的外部特征,还要能抓住事物的本质特征。光看不想难以得出结论,因此,还需要养成边观察边思索的习惯,勤于观察的同时还要勤于思考。家长可以先引导孩子从身边的生活小事开始,经常提出问题并 与之讨论,促使孩子观察思索,并能自己发现问题,提出问题,解决问题。
4.独立解决问题。孩 子学习上有困难请求帮助时,家长千万不能置之不理或敷衍了事,应热情地鼓励孩子自己试一试。如果孩子实在无法独立解决也不能包办,而要一步一步地耐心启 发,让孩子在家长不露痕迹的引导下觉得是靠自己的力量完成的。只要尝到胜利的喜悦,孩子便会增加信心,勇敢地迎接下一个挑战。
5.认真书写。书 写并非只是形式,它的好坏直接影响到人们对书写者学习态度、学习质量甚至个人的素质的评价,卷面就是学生呈现在老师面前的面孔,老师常常自觉不自觉地据此 来打“印象分”。从另一个角度看,一个书写认真的孩子,往往也能认真对待学习及其他许多事情。相反,一个连字都不愿好好写的孩子,很难做好别的事情。因此,重视并及早提出对孩子书写方面的要求,不仅能提高书写质量,得到众多良好评价,而且还能促使其养成凡事认真仔细的好习惯,提高综合素质。
6.记笔记并事后整理。随着课程内容的增多和复杂化,记笔记有助于抓住重点。如果因时间限制,当堂记的东西较零乱,那么课后还要进行整理,使之全面、有条理。整理的过程是一个很有效的过程,而且还能锻炼自己分析、归纳的能力,一举多得。所以应养成整理笔记的习惯。
7.主动学习。让孩子准备一支红笔,随时改正练习本、试卷上的错误,以鲜艳的红色加深错误在脑海中的印象,然后用一个本子,将这些错误收集起来,用错题汇编、错别字举例的形式分类记载,以警示自己,避免出现同类错误。
8.积极阅读、写作。阅读是孩子获取知识的主要途径,家长应该鼓励孩子在反复阅读课本内容的基础上,积极阅读,广泛吸收课外知识。家长可以购买有关书籍和订报刊杂志,为孩子的阅 读创造物质条件。记得让孩子在养成观察、思索、阅读习惯的同时,也要勤于写作,写写读书笔记、读后感、观后感和日记之类。这个过程不仅是运用语言文字技巧 的训练,也是一种严格的观察、思维和想象等认识能力的训练。
9.有条理。做各科作业要预先安排好时间,学习用具的收拾要有规律,书本存放在书包或书桌上要有一定的次序等等。东西存放无规律,要用时东寻西找,极易影响学习情绪。同理,如果做作业时不讲条理,东一榔头西一棒子,学习效率肯定就高不了。
科学的学习方法就是成功的金钥匙!养成好习惯,掌握好方法,才能塑造好人生。

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