自然语文的幸福观

自然语文的幸福观

安徽省阜阳市铁路学校 特级教师 武宏钧

感悟,是指人们对特定事物或经历所产生的感想与体会,是一种心理上的“妙觉”。它的表现形式不一,或渐悟或顿悟,或隐藏或彰显。真正的感悟来源于人们的亲身经历与感受,有的是渐渐的领悟,有的则是瞬间的开悟。正是不断的感悟使人们对人生、对事物以及对世界的看法发生改变。下面摘录了近五年来对语文教学和语文人生的感悟,以求抛砖引玉。
我个人认为,人生如大海,波涛起伏,浩瀚无边。只有付出了点滴努力,终究才能汇集成一片浩瀚的海洋。人生就是如此,一点一滴的生活才会铸就一个美好的人生。人生不如意十有八九,你可能想成为一轮明月,最后却成了星辰;你可能想成为一棵大树,最后却变为一柱小草;你可能想成为浩瀚蓝天,最后却凝结成一滴雨珠;那时,你可能也忘了追求,忘却了初衷,但是,相信,虽为星辰,你可以璀璨星空;作为小草,你可以盎然大地;身为雨珠,你可以滋润天地,给生命带来希望。没有艰辛的努力,哪有最后的成功?
在自然语文的教育教学的生活中,不言弃,因为活着;不言苦,因为幸福;不言累,因为有阳光,有微笑,有温暖。没有感情,也许就没有疼痛;没有经历,也许就不懂珍惜;没有思念,也许就不知道深深的爱。人的一生是短暂的,时光紧张而毫无悬念地溜走,难以留下一丝痕迹。语文教育,催生幸福;语文教育,发展幸福;语文教育,创造幸福!教育是为未来培养人的活动。教育的重要任务是帮助受教育者成长和幸福。自然语文教育的使命就是培养人格完善、身心愉悦、个性充盈、幸福和谐的“人”。幸福不是在遥远的彼岸,聪明的自然语文教师懂得将身边的事物培育成幸福。每天早上我睁开眼睛时,都要告诉自己这是特别的一天。每一天,每一分钟都是那么可贵。学会感恩每天,您会发现世界美丽非常,心存感恩心才温暖,这种暖意才会带给家人,朋友和自己!活着真好!感恩一切!在心里播撒阳光,成为一粒种子,抒写一种奇迹;俯身做事下心做人,用自信撑起一方天地。我们自然语文教师,应该无悔自己,因为每一片绿叶都是生命的传奇!
一、自然语文打造幸福课堂师生共享幸福
课堂是实施素质教育的核心。自然语文提出“适合学生发展的幸福课堂”,强调关注全体学生的发展,关注学生全能的发展,关注学生的个性发展,关注学生幸福成长指数。其出发点和归宿点凸显在所有教学活动的“有效性”和“幸福感”上。自然语文关注的学生应是“全体的”学生,还应是“自我”的学生。应该首先体现在学生的主动精神上,自然语文教育唯有唤起了学生“幸福的自我”,才是真正有效的。
自然语文的教学要为学生的幸福人生奠基。自然语文课堂是“教幸福、学幸福”和“幸福地教、幸福地学”的教育。只有把这两个方面结合起来,在幸福的感受中进行幸福内容、幸福观的教育,幸福课堂才能取得完整的意义。
自然语文课堂的最大特点集中表现为“爱教爱学、会教会学、教会学会”,这也是自然语文教育的真谛和精髓。爱教爱学,必须树立“以生为本”的正确课堂观,坚持学生中心,注重激活右脑,突出赏识导向,强化寓教于乐。会教会学,根据实际课型可灵活掌握原则,把时间还给学生,让学生当课堂的主人。教会学会,达到高能,就是学以致用,举一反三,将所学知识技能迁移到同类问题上,能发现问题和创造性地解决问题。
在自然的语文课堂上,教师的灌输变成了学生的自主探究、群体探究,教师的一言堂变成了学生的百家争鸣。学生体验到无边的遐思、闪光的追问、新奇的创造、情感的共鸣、观点的碰撞、灵感的激发、潜能的释放和个性的张扬。课堂真正成了学生生命成长的温床、精神发展的殿堂。
自然语文大课堂实施幸福教育,追求幸福人生。播种幸福,让学习成为学生的幸福旅程;体验幸福,让教育成为教师的幸福生活;探索幸福,让校园成为师生的幸福乐园。在“学中玩”,打造特色学生活动,在“玩中学”,启迪人生智慧;在“学中做”,培育“幸福人生”;让教师在专业成长中感受幸福,“做幸福之师”;营造幸福特色的教与学,努力把学校打造成学生幸福成长的乐园。
二、自然语文课堂教学追求个性自然美
花,美在色彩;天,美在清澈;云,美在纯洁;山,美在巍峨。自然之美,源于这些美丽的景物;自然之美,源于这些美丽的永恒。天地之精华,水土之变化,始于自然,创于自然。自然之美,无限之美,含人含物,皆其所有。万物生息,四季流转。自然语文课堂教育必须顺应自然之道,引领孩子们感受自然之美,融于自然之美,让人生充满自然之美,个性之美,和谐之美。
自然语文大课堂突出和谐性,着力构建生态课堂。在自然语文课堂中,师生双向“对话”与“互动”,彼此形成一个真正的“学习共同体”,从而创设一个平等、宽松的课堂教学氛围和学生安全、自由的心理环境。同时,老师们运用一切可以利用的教学手段,通过操作实践、自主探究、合作交流的手段,努力创设贴近生活、贴近自然、贴近自身体验的学习情境,营造生动活泼的学习气氛。自然语文大课堂坚持实施多元有效的教学评价和学生评价,尊重学生的差异和选择,以形式多样的评价活动来激励全体学生参与并有效调控自己的学习过程。
自然语文大课堂认为,“人本”是幸福的灵魂,“兴趣”是幸福的扳机,“愉悦”是幸福的真谛,“实践”是幸福的源泉,“体验”是幸福的阶梯,“感悟”是幸福的保障,“特长”是幸福的光芒。
自然语文课堂着力在内涵建设上做文章:关注学生成长,构建学校、家庭、社会一家亲的幸福德育圈;注重老师发展,打造在小组内外研究幸福课堂的幸福智育圈;丰富文体活动,营造促进学生全面发展的幸福美育圈;优化人文环境,形成以生态文化为主题的“润物无声、师爱无言”的幸福文化圈。
自然语文教育,小学重态度,中学重品行,高中重品质,大学重成绩,将来重选择,不可颠倒,因为教育没有回头路可走。还有,家长的引导很重要,推动摇篮的手就是推动地球的手
自然语文的智慧课堂,必须要在反思之后,进行选择、反思、萃取、晶化或改造、重组,使之成为一种理性思维乃至理论成果。生命不在场,灵魂不在场,真正的教育并没有发生。每一个教师,每天都与课堂相伴,课堂几乎是我们形影不离的恋人。而对这个与我们呼吸相关的恋人,我们真正的理解还很少,原因有三。其一是钟情不够,其二是习焉不察,其三,离我们最近的东西,往往离我们最远。正如泰戈尔所说:世界上最遥远的距离,就是飞鸟和海鱼的距离,一个飞翔在天上,一个潜藏在海底。智慧课堂,须从生活中来,向生命里去。
三、自然语文教师共享语文教学的快乐
自然语文教师是快乐语文的享受者,生命语文的促进者;是生活语文的践行者,诗意语文的仰望者;是自然语文的倡导者,自然语文的探索者;是传承语文的推广者,兴趣语文的点燃者; 和雅语文的导航者,智慧语文的苦行者。
自然语文教师,做人像水,做事像山。做人尽量往低处走,让着别人,遇见利益和名声尽可能往下退,给自己留下做大的余地。做事一定要有自己的主见和目标,像山一样挺立在那儿,才能把事做好。
自然语文教师的工作没有十全十美,尽心就好;自然语文教师的生活没有十全十美,简单就好;自然语文教师的朋友没有十全十美,真诚就好;自然语文教师的爱人没有十全十美,真心就好;自然语文教师的亲人没有十全十美,和睦就好;自然语文教师的幸福没有十全十美,知足就好;自然语文教师的人生没有十全十美,快乐就好!
自然语文教师学习的最高境界——悟。自然语文教师做人的最高境界——舍。自然语文教师生活的最高境界——乐。自然语文教师修炼的最高境界——空。自然语文教师交友的最高境界——诚。自然语文教师人生的最高境界——静。自然语文教师爱情的最高境界——容。自然语文教师威信的最高境界——转。
自然语文教师的教书是一场暗恋,你费尽心思去爱一群人,结果却只感动了自己;自然语文教师教书是一场苦恋,费心爱的那一群人,总会离你而去;自然语文教师的教书是一场单恋,学生虐我千百遍,我待学生如初恋;自然语文教师的教书是一桩群体恋,通过你的牵线搭桥,相恋成片,老师却在原地一成不变。自然语文教师与同学,不离不弃,点灯相依。
自然语文教师的教育观人认为,做好老师,要有扎实学识。扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质,其中知识是根本基础。好老师还应该是智慧型的老师,具备学习、处世、生活、育人的智慧,能够在各个方面给学生以帮助和指导。做好老师,要有仁爱之心。爱是教育的灵魂,没有爱就没有教育。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱,通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离,滋润学生的心田。好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上,用欣赏增强学生的信心,用信任树立学生的自尊,让每一个学生都健康成长,让每一个学生都享受成功的喜悦。
自然语文教师不是一个光环。教师职业不能也不应该天然地让从业者自动获取赞美。教师应该为此做出自己长久的真诚努力:就像希望社会理解和落实教育规律一样,更加理解和落实教书育人的真谛;就像要求社会尊重和扶持教师的成长一样,更加尊重和扶持学生的成长;就像期待社会理解教师的苦与乐一样,更加理解学生和教育的期待,那是所有家庭的期待,也是国家的期待。 只有这样,每一位教师,才是真正能够“立”起来的人;中国教育,才能持续培育一代代真正成长成熟的中国人。三寸粉笔,三尺讲台系国运;一颗丹心,一生秉烛铸民魂。
四、自然语文教师是智慧文化的传播者
在我心中,自然语文就是一棵美丽的树,枝叶茂盛,鲜花盛开。每一片绿叶,都闪耀着人性的光芒;每一朵鲜花,都绽放出诗意的笑靥;根,深深地扎入生活的土壤;果,是智慧与灵性的喷发。语文课就应该让孩子从小受到诗意的感染,让孩子的心纯洁如白玉,丰满轻盈。我不知道怎样对诗意语文作出更理性的诠释,我只知道,我的孩子们都喜欢我的课,我能从他们的脸上读出语文带来的快乐和酣畅。
自然语文是一种雅致的文化,一块滋养心灵的沃土,一种洗尽铅华的超越现实的精神享受。语文学科不仅具有工具性,而且负载着丰富的情感、深邃的思想和人类绵绵不绝的文明。语文本身就是富有诗意的,教育也是富有诗意的,和孩子沟通和交往同样富有诗意。诗意的语文课堂是从儿童视角出发,是以儿童为立场,它是开放的、灵动的、智慧的,能够让学生释放情感、绽放生命,从而让学生享受语文,拥有诗意人生、智慧人生。
自然语文的本色,绝不是清一色,春天的“本色”就在于她的五彩缤纷;语文的“本色”也绝不等同于“简单”,从哲学的角度来说,简单可产生出复杂,复杂可表现为简单。 作为一名语文教师,只有潜心静气,远离浮躁,才能不畏“浮云”遮望眼,做到“任尔东西南北风,我自岿然不动”。
自然语文教师是自己悟出来的而不是教或评出来的,关键是要给教师正确的悟的机会。自然语文课堂应该是学生得到智慧的课堂,是教师智慧成长的课堂;是学生智慧地学,教师智慧地教,师生在其中教学相长的课堂;是体现生命的张扬,充分反映学习活动中的生成性,师生智慧在生成中得到成长的课堂。
怀有职业幸福感的自然语文教师,在备课时,他们病重的父母也许正没钱看病;在上课时,他们的妻子可能正在外劳累奔波;在批改作业时,他们的孩子可能还前途未卜……柴米油盐酱醋茶,同你我一样,教师也是有喜怒哀乐、七情六欲的普通人,也要面对生老病死、成家立业等问题。虽然清贫,但是在课堂上、在校园里,他们愿意放下烦恼、奉献自己。
自然语文教师的教师观认为,你错失了夏花绚烂,必将会走进秋叶静羌。任何事都会成为过去,不要跟它过不去。生活,每天都需要有清晰的方向和前行的速度。但在同时,不要忘记获得宁静的惬意的梦想。其实任何人,在经历的时候,都是不会知道自己正在经历着一生中最幸福的时刻。人不必太美,只要有人深爱;人不必太富,只要过得温暖。学会知足,学会淡泊,就是幸福!一生之中有个爱你的人,理解你的人,包容你的人,牵挂你的人,你就是最幸福的人。小时侯,幸福是一件东西,拥有就幸福;长大后,幸福是一个目标,达到就幸福;成熟后,发现幸福原来是一种心态,领悟就幸福。
自然语文教师学会经营自己,学会创造自己的人,才能有丰富多彩的人生与未来。人生只是一个或长或短的过程,在这个过程里我们一天天缩短生命的距离,我们只有用宽容与爱心去拉长生命每一天,学会并懂得去面对现实生活,去面对每一个给予我痛苦与快乐的时刻,丰富着我人生的每一天。
自然语文教师,如果没有阳光,就在心里点一只蜡烛,透过浅蓝色的透明玻璃杯,让心情像天空般晴朗。从窗外扯一缕藤蔓,嗅的出绿色的自然,在轻风掠过的面庞,微笑开始粲然。生命每天都匆忙,但自己却要学会简单,一段音乐,两本书,人生不是每天都必须拘谨的慌张。
自然语文教师锻炼自己即刻行动的能力。充分利用对现时的认知力。不要沉浸在过去,也不要耽溺于未来,要着眼于今天。当然要有梦想、筹划和制订创造目标的时间。不过,这一切就绪后,一定要学会脚踏实地、注重眼前的行动。要把整个生命凝聚在此时此刻。
自然语文教师的教师观认为,人活着,要有所追求,有所梦想,要生活得开心,快乐,这才是理想的人生。上天给我们机会,让我们来到世间走一遭,我们要珍惜,因为生命是如此的短暂,如果我们不知道珍惜,它将很快的逝去,到头来我们将一事无成。
自然语文教师每天告诉自己要努力,即使看不到希望,也依然相信自己。压力不是有人比你努力,而是比你牛叉几倍的人依然在努力。每个优秀的人,都有一段沉默的时光。那段时光,是付出了很多努力,忍受孤独和寂寞,不抱怨不诉苦,日后说起时,连自己都能被感动的日子。唯累过,方得闲。唯苦过,方知甜。
自然语文教师的坚守是一种精神,是一种力量,是一种内在涵养,坚守自我的美丽,那是张骞西行的驼铃阵阵,那是卫青迎向大漠的旌旗猎猎,那是岳飞拔剑杀敌的壮怀,那是郑和下西洋的浪花飞飞……不为世俗所染的高洁,不为利誉所惑的正气,不为物欲所污的刚毅,这些都是坚守的美丽,他们因坚守自我的个性而美丽,世界因他们而精彩。
自然语文教师认为,生活,本身就是我们生命中最美丽的意外;它在你经历了一连串的考验后,给了一段隐忍的时光,让你学会成长,学会怎样去爱与被爱。春暖花开,于灿烂春花丛中,邂逅生活。芳华落尽,人去楼空,生活依旧散发清丽妩秀,明媚若花,为我们的生命写下最美丽的注脚。
五、自然语文的应有自然的智慧教育观
自然语文教师的教育观认为,不要怕有压力,它可以垫高你的人生;也不要怕忙碌,它可以充实你的生活;不要拒绝错误,它可以改正你的缺点;不要一味惬意,乐极生悲,这往往是挫败的开始。许多时刻,我们的成长,靠的不仅仅是时间,而是自我的勤奋与努力;那些虚度的光阴,熄灭的是梦想之火,拼凑的是支离破碎的命运。
没有幸福的教师不可能有幸福的教育,引领并帮助更多的青年教师热爱并享受教育,是一个优秀教师的真正价值;我以为,教育就是点亮心灯,用自己手中的火把点亮更多的希望,让更多的一线教师能够快速地实现专业成长,让更多的人来将教育的火炬幸福地传递,就是一个优秀教师的首要担当。优秀的人,并非一定要做出什么轰轰烈烈的事业或惊天动地的成绩,而是能在粗劣中发现伟大,平凡中发现神奇,枯燥中发现乐趣,寻常中发现美好,简单中发现奥秘。
自然语文教师,在粗劣中发现伟大,平凡中发现神奇,枯燥中发现乐趣,寻常中发现美好,简单中发现奥秘。微笑或许只是一个表情,却也是一种对生活的姿态。人活着靠的就是一种好的心态,你若觉得快乐,幸福就无处不在,为自己悲鸣,人生必将灰暗。不论我们处在什么样的环境下,面对多少不可预料的困难和挫折,都要保持积极乐观的态度。困境能锻炼我们的意志,让我们学会用更加从容的脚步,走过人生的每一天。
自然语文教师,有能力就不必去气馁,有价值就不必炫耀。生命的质量取决于每天的心境,通过改变态度可以使得自己经常处于良好的心境状态。经过,才会明白坚持与放弃。就这样,于岁月中坚持,不言放弃。
自然语文教师,对于过去,不可忘记,但要放下。因为有明天,今天永远只是起跑线。生活简单就迷人,人心简单就幸福;学会简单其实就不简单。如果一个人,就这样生活。你看淡了感情,看淡了名利,看淡了一切尔虞我诈。但是不要看淡幸福,要面向幸福的方向,挥汗奔跑。不可以放弃。
自然语文教师,选择了走开,体会了无奈,选择了离开,感受了明白。有些事,你真别看清,看清,心痛;有些人,你真别看懂,看懂,伤情。淡然的心态,是人生的成熟。简单的事,想深了,就复杂了。用加法的方式去爱人,用减法去怨恨,用乘法的方式去感恩。
自然语文教师:真心好之,不计功利,刻苦潜修;幸福课堂,绿我涓滴,会它千顷澄碧。任何事都是从一个决心、一粒种子开始。以欢喜心做事,即使忙碌,也不会感到辛苦,反而觉得甘甜。难行能行,难舍能舍,难为能为,才能升华自我的人格。
自然语文教师认为,在人生的道上,咱们会遇到很多的挫折,天才也离不开挫折,正因挫折能够造就天才。在挫折中咱们学习并领悟坚强,在逆境中咱们学习并领悟用不一样方式生活,坚信人生的好处并不是乏味的。有时侯,咱们很难改变生存的环境,但咱们能够改变自我的态度。
自然语文教师可以接受失败,但绝对不能接受未曾奋斗过的自己。人生就是一条坎坷曲折的路,即使不断的跌倒,也一定要爬起来,坚持自己的梦想。记住,这一秒不放弃,下一秒就会有希望。
自然语文教师的教育观认为,如果你不能飞,就奔跑,如果你不能奔跑,就走,如果你不能走,就爬,但无论你做什么,你得一直前行。有没有这么一个人,你无数次说着要放弃,但终究还是舍不得。
自然语文教师的有些事,我们不愿发生却必须接受。有些情,我们不想知道却必须了解。有些人,我们不能没有却必须学会放手。有些东西,我们不忍远离却必须学会舍弃。世界很大风景很美,不要让忧伤坏了心情。生活若处于低谷,就大胆走,无论如何你都是向前!
自然语文教师的教育观认为,蝴蝶,在瞬间将漫长的等待绽放出绚丽的光彩;凤凰,在刹那间将满身的伤痛涅磐成夺目的风采。不要让平淡的岁月充满无奈,不要让细碎的日子消磨豪迈,抛弃无谓的期待,一步一个脚印将成功摘取。自然语文教育的功能旨在培育启迪孩子的心智,教会孩子追求真善美。我们都无法选择回去的路程,泼出去的水无法收回,时光无法倒流。但是你可以清晰地面对已经出现的挑战。努力去调整,并相信自己可以成功。无论你身处绝境,还是罹患重疾,你对过去无能为力,但你的未来并不那么渺茫,只要你努力,坚信自己,人生往往真的就能柳暗花明。
静谧的非洲大草原上,夕阳西下,这时,一头狮子在沉思,明天当太阳升起,我要奔跑,以追上跑得最快的羚羊;此时,一只羚羊也在沉思,明天当太阳升起,我要奔跑,以逃脱跑得最快的狮子。那么,无论你是狮子或是羚羊,当太阳升起,你要做的,就是奔跑!自然语文教师一步一步走下去,踏踏实实地去走,永不抗拒生命交给我们的重负,才是一个勇者。到了蓦然回首的那一瞬间,生命必然给我们公平的答案和又一次乍喜的心情,那时的山和水,又回复了是山是水,而人生已然走过,是多么美好的一个秋天。
自然语文教师受挫一次,对工作和生活的理解就加深一层;失误一次,对人生和事业的醒悟就增添一阶;不幸一次,对世间的认识就成熟一级;磨难一次,对成功的内涵就透彻一遍。所以,想获得成功和幸福,想过得快乐和欢欣,首先要把失败,不幸,挫折和痛苦读懂。
自然语文教师的教育观认为,人不怕卑微,就怕失去希望,人生的要义,一是欣赏沿途的风景,二是抵达遥远的终点;人生的秘诀,寻找一种最适合自己的速度,莫因疾进而不堪重荷,莫因迟缓而空耗生命;人生的快乐,走自己的路,看自己的景,超越他人不得意,他人超越不失志。人生好比爬山,人生这座山,只是有的人才刚爬到半山腰就放弃了,看到的只是身边小片的风景;只有坚持下来的“会当凌绝顶”的人,才能“一览终山小”,收获大片大片美丽的风景。当人生遇到挫折时,只有坚持,才能使我们走向成功。
自然语文教师的成功根本没有秘诀,如果有的话,就只有两个:第一个是坚持到底,永不放弃;第二个就是当你想放弃的时候,请回过头来再照着第一个秘诀去做。你要想成功,就只有坚持。人生如天气,可预料,但往往出乎意料。追求,应该以智慧去导航
自然语文教师的评课要有滋味。可以慷慨陈词,条条是道。智慧的声音应该是:时而如山洪暴发,一泻千里,震人心魄;时而如潺潺流水,娓娓而谈,拂暖人心;时而如先贤哲语,条分缕析,启人心智。
自然语文教师的心态不好,说穿了,就是心太小了。 心态的“态”字,拆解开来,就是心大一点。任何事情,总有答案,与其烦恼,不如学会接受。人生本来一场空,有无之间的更替便是人生,得失之后的心态决定苦乐。缘来不拒,境去不留,看淡了得失,才有闲心品尝幸福。
自然语文教师的教育观认为,是不是一名称职的幸福老师关键看其自身学识、学术水平及对教育的悟性。生命,就像一场永无休止的苦役,不要惧怕和拒绝困苦,超越困苦,就是生活的强者。任何经历都是一种累积,累积的越多,人就越成熟;经历的越多,生命就越有厚度。
自然语文教师认为,这个世界,总有你不喜欢的人,也总有人不喜欢你。这都很正常。而且,无论你有多好,无论对方有多好,都苛求彼此不得。因为,好不好是一回事,喜欢不喜欢是另一回事。刻意去讨人喜欢,折损的,只能是自我的尊严。不要用无数次的折腰,去换得一个漠然的低眉。在辽阔的生命里,总会有一朵祥云为你缭绕。
自然语文教师趁自己还年轻,给一个自己给力的机会。即使看不到希望,即使看不到未来,也相信自己的选择不会错,自己的未来不会错,自己的梦想不会错。我不怕千万人阻挡,只怕自己投降。事实是,当你决定出发的时候,旅行最困难的事已经过去了。事实是,不管今天多么混浊难熬,明天依旧会如约而至。
自然语文教师跌倒了,一定要爬起来!每当克服一个障碍,我们的能力也就增进了一分,又可以去面对下一个障碍了。失败者总是把挫折当成失败,并让挫折深深打击追求胜利的勇气;成功者则是从不言败,在一次又一次挫折面前,总是对自己说:“我不是失败了,而是还没有成功,我还没有输!”
世界没有悲剧和喜剧之分,如果你能从悲剧中走出来,那就是喜剧,如果你沉缅于喜剧之中,那它就是悲剧。如果你只是等待,发生的事情只会是你变老了。人生的意义不在于拿一手好牌,而在于打好一手坏牌。有眼界才有境界,有实力才有魅力,有思路才有出路,有作为才有地位。政从正来,智从知来,财从才来,位从为来!
自然语文的教育是生态,道法自然;教育是点燃,技法自然;教育是唤醒,学法自然;教育是成长,师法自然。自己喜欢的,不一定是好的;不喜欢的,也不一定就是不好。人生在世,有时要牺牲自己的喜好,把兴趣转为责任,去做利益大众的事情。一辈子,一瞬间,如果看开,多半快乐;如果计较,多半烦恼;如果在意,多半心累;如果放下,多半轻松;如果懂得,多半理解;如果忙碌,多半充实;如果努力,多半获得;如果明白,多半成熟;如果知足,多半幸福。人生,有得有失,生活,有进有退,做好自己,搞好家庭,人生,多半幸福。
自然语文教师的上课,上的是生命。用老师的激情点燃学生的激情,唤起学生生命的体验,语文课堂才能实现生命的狂欢。上课,要生动,要随心,要自然,要大气,不要拘泥于技巧,要营造课堂的语言场,艺术再现文字的生命情气,让学生置身于生命的方舟,任意东西于文学与人生的精神海洋。
自然语文教师的教育观认为,过期的食品不能吃,过期的观念也不能用。21世纪的成功学,不是你赢过多少人,而是你帮过多少人。学助人成功的本领。世界上最大的敌人,不是别人就是自己。人成功在短板上,人失败在短板上。人成功在缺点上,成功是优点的发挥,失败是缺点的累计。
六、自然语文教师要持之以恒修炼智慧
成长,或许在很多人看来,那是小孩子的事,那是年轻人的事,自然语文教师认为,其实我们每个人在有生之年都需要成长。 成长,是小草破土,努力的钻出地面;成长,是小草对这个世界的张望;成长,是枝叶间偷偷冒出的花蕾,怀揣着梦想;成长,是花蕾风霜雨雪的经历;成长,是太阳,是月亮,是一年四季的轮回,是轮回中的涤荡,是涤荡中的更新,是更新中的自我的重新认知、重新定位、重新起航。谁能说每天的太阳、月亮是一样的呢?自然语文教师要持之以恒修炼智慧。
自然语文教师认为,天天主动理你的人,不是因为笨,而是 在乎你! 喜欢经常问你干嘛的人,不 是因为闲的慌,而是心里挂记你!对你好 的人,不是因为欠你什么,而是把你 当最爱的人!真诚的人,走着走着就走进 了心里,虚伪的人,走着走着就淡出 了视线,如果说人与人之间的相遇靠 的是缘分,那么人和人的相处,靠的 则就是一份真诚!朋友也好。爱情也罢。如果你在乎我,我会加倍的在乎你!!!
自然语文教师认为,人生只有三天,迷惑的人活在昨天,奢望的人活在明天,只有清澈的人活在今天。昨天已经过去,是过了期的支票,明天还没有来到,是不可提取的支票,只有活在今天是最现实的。再执着的未来,也会有以往; 再优美的旋律,也会有情殇; 再期盼的目光,也会有迷茫; 再动人的风花雪月,也等不到地久天长; 断了线的风筝,只能让它飞,放过它,更是放过自己。 与其在意别人的背弃和不善,不如经营自己的美好和尊严。
自然语文教师有主见,少是非;面带微笑,宽容别人;欣赏自己,但不追求完美;知道好动机未必有好结果;知道做个好人很难,但仍要做好人;明白事情并不是非黑则白,还有很多中间状态。宽乃心宽,容乃容人、容事,严于律己,宽以待人,豁达乐观,可使心情舒畅,青春常在。
自然语文教师必须控制三种东西:情绪、语气和行为; 必须思考三种东西:生命、死亡和永恒; 必须摒弃三种东西:罪恶、贪婪和背叛; 必须避免三种东西:懒惰、野蛮和嘲讽; 必须挽救三种东西:圣洁、和平和快乐; 必须尊敬三种东西:坚毅、自尊和仁慈。
自然语文教师认为,知识是人类至高无尚的追求,博览群书,丰富知识,是认识世界的精神动力,也是人生中最快乐最执着的追求。人生的路就是追求幸福的路,孩子们的幸福就是每天随心所欲做自己喜欢的事,父母们的幸福就是盼望着孩子们快快长大,长大了又盼望着孩子们能幸福。老人们的幸福,就是希望儿孙们都能健康快乐的生活。实际上我们要的幸福很简单,可是为什么在那找寻的路上却那么难。
自然语文教师的教育观认为,沙子是废物,水泥也是废物,但他们混在一起是混凝土,就是精品;大米是精品,汽油也是精品,但他们混在一起就是废物。是精品还是废物不重要,跟谁混,很重要! 朋友不是乱交的,每天在一起喝酒的不一定是真朋友,每天在一起混的也不一定是永远的朋友。
自然语文教师认为,我们能走多久,靠的不是双脚,而是志向,鸿鹄志在苍宇,燕雀心系檐下;我们能登多高,靠的不是身躯,而是意志,强者遇挫越勇,弱者逢败弥伤;我们能做什么,靠的不是双手,而是智慧,勤劳砥砺品性,思想创造未来;我们能看多远,靠的不是双眼,而是胸怀,你装得下世界,世界才会容你!
自然语文教师面对困难,微笑含着勇敢;面对挫折,微笑带着自信;面对误解,微笑露出宽容;面对冷漠,微笑洋溢热情;面对爱情,微笑代表真心;面对朋友,微笑传递真诚;面对快乐,微笑将它分享;面对悲伤,微笑化成力量;面对孤独,微笑充实坚强;面对前方,微笑变成自信。
自然语文教师认为,人生有四种人——愚者、弱者、强者、智者。愚者:把自己当观众,总在别人故事里旅行,成为生命的匆匆过客。弱者:把自己当作配角,认为自己微乎其微,一生都生活在别人的阴影里。智者:把自己当编导,人生态势由自己操控,人生故事由自己编排。强者:把自己当主角,努力演出,演绎出人生精彩篇章。人生如梦,岁月无情。走过的路,才知道有短有长;经过的事,才知道有喜有伤;品过的味,才知道有涩有凉。什么都可以舍弃,但不可舍弃快乐;什么都可以输掉,但不可输掉微笑。
自然语文教师认为,财富是一时的朋友,而朋友才是永久的财富;荣 誉是一时的荣耀,做人才是永久的根本;学历是一时 的知识,学习才是永久的智慧!我们之所以会心累,就是常常徘徊在坚持和放弃之间,举棋不定;我们之所以会烦恼,就是记性太好,该记的,不该记的,都会留在记忆里;我们之所以会痛苦,就是追求的太多;我们之所以不快乐,就是奢望的太多。不是我们拥有的太少,而是我们计较的太多。
自然语文教师——从今天起,不在想不喜欢的人和事;从今天起,不在看别人的过失和缺点;从今天起,不在为自己抱怨和委屈;从今天起,要从心里原谅对不起我的人;从今天起,要看什么人和事都顺眼;从今天起,要善待亲人,善待友人,帮助急难中的人;从今天起,要感恩所有的人赐予我的;从今天起,我做一个清静快乐的人… 加油,每个人都有成功的机会!就看您给不给自己这个机会!
自然语文教师记住该记住的,忘记该忘记的。改变能改变的,接受不能改变的。自然语文教师可以在规则中游刃有余,但是你不可能溢出规则之外。幸福似一杯温水,在你干渴的时候能滋润你的心河,幸福是在你身体发凉的时候有人为你披上一件暖衣,幸福是在你倦了,有我在了你身旁你安心睡吧!幸福是当一觉醒来,对着自己发呆,却有个人比你还呆。
自然语文教师认为,人活着就是一种修行,看开,处处充满生机,看透,天天都是春季。从生到死有多远,呼吸之间;从迷到悟有多远,一念之间;从爱到恨有多远,无常之间;从心到心有多远,天地之间;当欢场变成荒台,当新欢笑着旧爱,当记忆飘落尘埃,当一切是不可得的空白,人生,是多么无常的醒来!
自然语文教师善待自己,幸福无比!善待别人,快乐无比!善待生命,健康无比。与万古红尘同起伏,看沧海桑田多变化。自然语文教师少想自己,多想他人,把帮助别人当作最大的乐事,则心情爽快,胸襟开阔。
自然语文教师认为,茶苦而后甜令人回味, 酒绵而后劲教人道爽, 泉清而味淡却用一生来品出甜, 人以真诚本份才得知己一好友。让别人幸福是最大的幸福:待到山花烂漫时,我在丛中笑,这是幸福的最高境界,自己成功不算真正的幸福,帮助别人幸福才是真正的幸福。
自然语文教师认为,一切聚合离散都是因缘和合,有缘千里来相会,无缘对面不相识。世间的一切事物都是暂时的,如白驹过隙,光阴迅速,日月如梭,人生苦短,要及时行善积德,存好心,说好话,行好事,做好人,我们才不会空过此生,就会在此生此世种下好因,将来有个好的结果。缘起缘灭,世事无常,唯行善积德,方能流芳百世。
自然语文教师认为,使人疲惫不堪的不是远方的高山,而是鞋里的一粒“沙子”,就是这粒“沙子”,决定了这个人的失败。人是会走的树,树是站立的人,在这个世界上,树与人一起经历风雨,一起感悟炎凉,一起体验生命。远处的是风景,近处的才是人生!
自然语文教师看清一个人,一定是你落魄过; 看破一个人,一定是你较量过; 看透一个人,一定是你付出过; 看穿一个人,一定是你受骗过; 看淡一个人,一定是你珍惜过; 看明一个人,一定是你放弃过; 看好一个人,一定是你感动过; 看坏一个人,一定是你受伤过; 看准一个人,一定是你经历过。
七、自然语文教师有自己独特人生品质
自然语文教师应如树:站着,是一道美丽的风景;倒了,.是一个优质的栋梁。自然语文教师多读书养才气,重情义养人气,温处事养和气,淡名利养正气,不媚俗养骨气,敢作为养浩气。
自然语文教师的人品以正直为贵; 心地以善良为贵; 修德以布施为贵; 行善以孝顺为贵; 情感以真挚为贵; 性格以坚韧为贵; 待人以诚恳为贵; 处事以谦让为贵; 学问以通达为贵; 技艺以专精为贵; 言语以简明为贵; 行动以稳健为贵; 衣饰以得体为贵; 饮食以素淡为贵; 治家以勤俭为贵; 做人以诚信为贵; 做事以尽心为贵; 养身以寡欲为贵。
自然语文教师的修行就像耕田一样的,在我们心田上撒下佛性的种子,以顿悟的犁耕除我们心田上愚痴、懈怠、不求上进等等烦恼的种子,播下善种最终得到善果。
自然语文教师认为,有目标的人 有目标的人在奔跑,沒目标的人在流浪; 有目标的人在感恩,沒目标的人在抱怨; 有目标的人睡不着, 沒目标的人睡不醒; 给人生一个梦,给梦一条路,给路一个方向! 跌倒了要学会自己爬起来,受伤了要学会自己疗伤! 生命只有干出来的精彩,沒有等待出来的輝煌!
自然语文教师,小径容我静,大路任人驰。 是非有公论,得失寸心知。师生相同,心灵相容, 同与不同,相互沟通, 互通不同,通而后同。梦里不知身是客,明月故人各一方。 八千里路云和月,我见青山多书香。 四、有些事情别看清,有的人物别看懂; 学会糊涂分境界,心有目标在梦中。
自然语文教师认为,和勤奋的人在一起,你不会懒惰;和积极的人在一起,你不会消沉;与智者同行,你会不同凡响;与高人为伍,你能登上巅峰。
自然语文教师,要拿得起,也要放得下。拿得起是生存,放得下是生活。只有我们放下无所谓的负担,我们才能一路潇洒前行。我们要懂的一点就是时间不能倒转,人生不能倒退,我们只有一如既往的前行,大胆的飞奔,即使是碰壁也不能停歇;珍惜每一分每一秒,时间就是生命,好好发展自己,创造自己。
自然语文教师认为,多读书养才气,重情义养人气,温处事养和气,淡名利养正气,不媚俗养骨气,敢作为养浩气。书香浸润生命,阅读改变人生。自然语文教师不与君子斗名,不与小人斗利,不与天地斗巧;学会忘记是生活的技术,学会微笑是生活的艺术。教育应是一扇门,推开它,满是阳光和鲜花,它能给小孩子带来自信、快乐。知识与品德并重,理论与实践并重,静态与动态并重,智力与能力并重,人文与科技并重,慈爱与威严并重,做事与做人并重!
自然语文教师认为,做事先做人,这是处事原则;立业先立德,这是做人原则。做事不做人,永远做不成事;做人不立德,永远做不成人!比赛,有胜有负;地位,有上有下;际遇,有好有坏;人生,有得有失。做人要尽力而为,处事要随遇而安!时间没有回放键,但是美好会永远定格。理想、希望、意志是决定人一生枯荣的最重要因素。风景永远在路上,幸福永远在心里。天道酬勤,地道酬善,商道酬信,业道酬精,人道酬诚。
自然语文教师,一支粉笔,写下我无声的岁月;一根教鞭,挥洒着我青春的花雨;一块黑板,拓展我无限的向往;一盏孤灯,放射我激情的生命;这就是教师一生最好的诠释。教师这个职业是值得崇敬的,是值得赞美的。“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,这是古人历代传承下来的千古名句,赞美教师的高尚无私,他们把一生奉献给了课堂,这个熟悉的教室。
自然语文教师结交两个好友:运动场、图书馆; 配备两个医生:运动、乐观; 练好两项本事:做人、做事; 多吃两样东西:吃亏、吃苦; 构建两个支柱:人文知识、科学素养; 追求一致:兴趣和事业一致。自然语文教师认为,越有本事的人越没脾气。同与不同,相互沟通,互通不同,通而后同。智慧是穿不破的衣裳,知识是取不尽的宝藏。
自然语文教师认为,最好的感情是随意,却又彼此在意;是惬意,却又彼此珍惜。各自独立,而心在一起;各自呼吸,而爱不分离。两个人在一起,最重要的感觉就是舒服。即使默默不语,也是一种默契;纵然两两相望,也是一种欣喜。距离,让思念生出美丽;懂得,让心灵有了皈依。人生最幸福的事,就是有一个人暖暖的住在心底。很多时候,我们需要的只是一份倾诉,一份聆听。心中的苦只要有人懂,便减少几分;眼中的泪只要有人疼,便流的值得。一个拥抱虽简单,却是最暖的依靠;一份聆听虽平常,却是最好的安慰。理解,是心的认同;感知,是心的相通。真正的感情,就是用一颗心去温暖另一颗心。拥有懂你的人,比爱你的人更珍贵!
自然语文教师认为,有些事,你真别看清,看清,心痛;有些人,你真别看懂,看懂,伤情。人生,就是一种糊涂,一份模糊,说懂不懂,说清不清,糊里糊涂,含含糊糊。有的人本来很幸福,看起来却很烦恼;有的人本来该烦恼,看起来却很幸福。
自然语文教师敬佩两种人: 年轻时陪男人过苦日子的女人,富裕时陪女人过好日子的男人。远离两种人:遇到好事就伸手的人,碰到难处就躲闪的人。挂念两种人:相濡以沫的爱人,肝胆相照的朋友。谢绝两种人:做事不道义的人,处事无诚意的人。珍惜两种人:敢借给我钱的人,真心牵挂我的人!小径容我静,大路任人忙。生活的本真;琐琐碎碎;生活的滋味,苦苦甜甜;生活的过程,反反复复;生活的节奏,忙忙碌碌;生活的旋律;喜喜忧忧生活的心情,起起伏伏。不抱怨命运的不足,不狂喜命运的偏爱,这一切都是我们亲手所为。不管正经历着怎样的挣扎与挑战,保持一份淡定。不管正经历怎样的荣誉与掌声,保持一份清醒,无论经历生命的哪一个阶段,都坦然接受与面对,不沉迷过去,不痴迷未来,善待这似水的流年,回首往事时,没有遗憾。面对未来时,相信美好。
每个人都有自己走过的轨迹,这个轨迹有辉煌的,也有平淡的;有顺利的,也有坎坷的。不管什么样的人生,都需要确定一个目标,有了目标,就有了方向。没有目标的人生是糊涂的人生。目标就是方向,目标就是动力。有了目标,人前进就有了方向,就要沿着这个方向走下去;有了目标,就会有动力推动向前进。
我们之所以不快乐,大都是因为不自觉地让别人控制了自己的心情。也许只是一件小事、一句话,就令自己很生气。一个真正懂得快乐的人,是不会拿别人的错误来惩罚自己的,他会将快乐掌握在自己手中。活着已经很不容易了,放下执着,碰到烦恼的事尽量绕道行,要明白忍得一时之气,免得百日之忧。日常社交中,我们有时难免遇到自己 不能接纳的人,而且常常会采取避而远之 的态度。孰不知,有善巧智慧的人,却以 德报怨,以善缘消旧恶。他们懂得,越是厌恶、嗔恨、嫌弃、排斥、不喜欢的人, 越是生命的贵客,越要以诚相待。嗔恨只能自伤,包容才能宽广。
生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。知识可以复制,但智慧却不能照搬。西施一笑,风情万种;而东施效颦,则是丑态百出。自然语文教师这样教学生理解“人”字:一撇一捺就构成了这个“人”字。别看它简单,其实最复杂,一撇一捺就是一个世界。一撇一捺涵盖了宇宙万物,一撇是情感,一捺是理智;一撇是事业,一捺是家庭;一撇是责任,一捺是义务;一撇是理想,一捺是奋斗;一撇是天,一捺是是地,一撇是阳,一捺是阴;一撇是父亲,一捺是母亲;一撇是丈夫,一捺是妻子;一撇是山,一捺是水;一撇是阳刚,一捺是阴柔……总之,这一撇一捺就是自然地两极,一撇要靠那一捺来支撑。
教育人应该既有清贫的书香之气和质朴无华,又有寒门天才的自信与傲骨。用一颗浏览的心,去看待人生,一切的得与失、隐与显,都是风景与风情。教育就是点亮心灯,点亮自己,引燃别人,在自己和学生的心灵上都亮起一道道真善美的风景。真正的幸福是内心体味到的温暖与欢喜。教育是科学,懂教育的人应是严谨、有序、宽容的人;教育是事业,懂教育的人应是广博、大度、心志高远的人;教育是艺术,懂教育的人应是智慧、灵动、激情的人。人,要倔强的生活,不屈服于命运,不惧怕于困苦,活出自己的个性,为世间万象添一抹色彩,足矣!相信自己,发展自己,成就自己。生命的魅力在于沉静,外表的沉静给人以美,内心的沉静给人以智慧。世界如此喧嚣,我们需要沉心静气,慈悲面前没有敌人,沉静之下无对手,沉静不是单纯的平静,而是人生沉淀在灵魂深处智慧!是人生最美的态度!岁月极美,常心怀善念,感恩身边的人,收获清静!
自然语文教师真正的快乐只可能来自内心。就像佛经里说:“我们不可能把整个大地铺上地毯,但是我们可以自己选择穿上鞋子。”还有一句话是:“人生就像开车,不能只会踩油门,还要会踩刹车。”每一天、每一年、每一个人生阶段,我们都需要停下来、静下来,自省、观察、调整、补充,再继续上路时,就不至于偏得太远。
教育就是点亮心灯,点亮自己,引燃别人,在自己和学生的心灵上都亮起一道道真善美的风景。君子柔而不犯,欲而不贪,泰而不骄,威而不猛。这就是自然语文教师制胜之道。
生命的质量需要锻铸,阅读是锻铸的重要一环。阅读的最大理由是想摆脱平庸。读书是志趣,教书是乐趣,写书是兴趣。指责是逆反的开始。接纳是教育的前提。尊重是交流的基础。满足是自私的诱因。欣赏是成长的土壤。呵护是心灵的鸡汤。真爱是成功的动力。环境是身教的力量!
自然语文教师心里装着善良,装着宽容,装着真诚,装着感恩,你的生命就充满了阳光。无论遇到任何矛盾,都会首先查找自身的不足加以修正,他人的一切不好,都会在你博大的胸怀中消释。心里装着他人,你就会凡事先想想别人的感受,就不会一事当先先替自己打算,而是让别人也感到温暖。人心都是肉长的, 你关心别人,别人也就想着你,最终,你得到的甚至比你关心别人的付出还要多。
自然语文教师的人生有度,是人最重要的标尺。对自己,可以自爱,但不要偏爱。对他人,可以要求,但不要强求。对爱情,可以放弃,但不要背弃。对朋友,可以平淡,但不要冷淡。对失败,可以接受,但不要忍受。对生活,可以失望,但不要绝望。对理想,可以崇高,但不要虚高。对生命,可以假想,但不要狂想。
自然语文教师认为,闲来无事做点事,做事必须做好事,好事就得做实事,实事就是做善事,善事就是帮人事,善事更是利人事。
自然语文教师经常在思考,什么是幸福?就是家里没病人,牢里没亲人,外头没仇人,圈里没小人,身边没坏人,看似没情人,升官有贵人,办事有熟人,谈笑有哲人,聚会有高人,喝茶有贤人,闲聊有达人,发条微信有一大帮转发的人。生命中,有一个人可以去惦念,有一个人惦念自己,这就是幸福!

武宏钧简介:阜阳师范学院客座教授,阜南县地城中学名誉校长,享受国务院特殊津贴语文教学专家,全国基础教育影响力人物,首届全国教育改革创新先锋教师,全国百佳语文教师,全国课改先进教师,全国中华传统文化教育先进教师,首届江淮好学科名师,安徽好人。《小学创新作文》实验教材主编,《小学写作课本》主编,《新作文》杂志、《语文教学通讯·C》封面人物。在《中国教育报》等各类报刊发表教学文章500余篇。在城乡主讲近500节探索性、示范性公开课,其中30多节被公认为语文教改标志性课例,撰写272本数百万字教育著述,许多重要观点被教育部门采纳,为推动全国基础教育改革发展作出了突出贡献。被誉为“精心育人的一代师表,潜心教改的一面旗帜”。地址:安徽省阜阳市向阳路269号铁路学校 邮编:236059 手机13965565855 QQ:1007758048

发表评论